HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DENGAN

SIKAP SEKSUAL PRANIKAH REMAJA

KARYA TULIS ILMIAH

TAHUN 2011

Oleh :

 ABD BASID

NISN:9973729770

KELAS IX MATA PELAJARAN MATEMATIKA

MTsN SUMBER BUNGUR PAMEKASAN

JL. RAYA PONTREN SUMBER BUNGUR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

HALAMAN JUDUL............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................. iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO.......................................................................................... v

ABSTRAK........................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

DAFTAR ISI........................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

A Latar Belakang ............................................................................... 1

B Perumusan Masalah ....................................................................... 4

C Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

D Manfaat ......................................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................... 6

A Tinjauan teori ................................................................................. 6

1. Pengetahuan Seksual Pranikah Remaja.................................... 6

a. Pengetahuan ....................................................................... 6

b. Seksual Pranikah Remaja ................................................... 8

3

c. Pengetahuan seksual Pranikah Remaja ............................... 11

2. Sikap Seksual Pranikah Remaja ............................................... 12

B Hubungan Antara pengetahuan dengan Sikap seksual

Pranikah Remaja............................................................................ 17

C Kerangka Konsep........................................................................... 18

D Hipotesis......................................................................................... 18

BAB III METODOLOGI................................................................................... 19

A Desain Penelitian............................................................................ 19

B Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 19

C Populasi Penelitian ........................................................................ 19

D Sampel dan Teknik Sampling ........................................................ 20

E Estimasi besar Sampel.................................................................... 20

F Kriteria Restriksi ........................................................................... 21

G Definisi Operasional variabel......................................................... 21

H Instrumentasi .................................................................................. 23

I Rencana Pengolahan Data dan Analisa Data ................................ 28

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Distribusi Jenis Kelamin Responden di SMAN 3 Surakarta ......... 30

B. Distribusi Umur Responden di SMAN 3 surakarta........................ 31

C. Distribusi berdasarkan sumber informasi tentang pengetahuan seksual

pranikah.......................................................................................... 31

D. Distribusi Pengetahuan Seksual Pranikah Remaja......................... 32

E. Distribusi Sikap Seksual Pranikah Remaja .................................... 33

4

F. Tabel Kontingensi Hubungan Antara Pengetahuan dengan Sikap

Seksual Pranikah Remaja............................................................... 34

BAB V PEMBAHASAN.............................................................................. ... 35

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... ... 39

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

5

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Pengetahuan Seksual Pranikah ...................... 24

Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Sikap Seksual Pranikah .................................. 25

Tabel 4.1 Distribusi Jenis Kelamin Responden di SMAN 3 Surakarta......... . 30

Tabel 4.2 Distribusi Umur Responden di SMAN 3 Surakarta........................ 31

Tabel 4.3 Distribusi berdasarkan sumber informasi tentang pengetahuan

seksual pranikah .............................................................................. 32

Tabel 4.4 Distribusi Pengetahuan Seksual Pranikah Remaja.......................... 33

Tabel 4.5 Distribusi Sikap Seksual Pranikah Remaja ..................................... 33

Tabel4.6 Tabel Kontingensi Hubungan Antara Pengetahuan dengan

Sikap Seksual Pranikah Remaja ...................................................... 34

6

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Gambar kerangka konseptual....................................................... 18

DAFTAR LAMPIRAN

7

Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Lampiran 2 Gambaran lokasi penelitian

Lampiran 3 Kuesioner tentang Sikap seksual pranikah remaja

Lampiran 4 Kuesioner pengetahuan seksual pranikah remaja

Lampiran 5 Kunci jawaban kuesioner sikap seksual pranikah remaja

Lampiran 6 Kunci jawaban pengetahuan seksual pranikah remaja

Lampiran 7 Surat permohonan ijin uji validitas penelitian dan pengambilan data

kepada Kepala SMA N 1 Surakarta

Lampiran 8 Surat persetujuan uji validitas penelitian dan pengambilan data dari

Kepala SMA N 1 Surakarta

Lampiran 9 Surat permohonan ijin penelitian dan pengambilan data kepada Kepala

SMA N 3 Surakarta

Lampiran 10 Surat Persetujuan peneltian dari Kepala SMA N 3 Surakarta

Lampiran 11 Data uji validitas dan reliabilitas pengetahuan seksual pranikah remaja

Lampiran 12 Hasil uji validitas dan reliabilitas pengetahuan seksual pranikah remaja

Lampiran 13 Data uji validitas dan reliabilitas sikap seksual pranikah remaja

Lampiran 14 Hasil uji validitas dan reliabilitas sikap seksual pranikah remaja

Lampiran 15 Rekap data hasil uji coba validitas kuesioner pengetahuan dan sikap

seksual pranikah remaja

Lampiran 16 Data penelitian pengetahuan dan sikap seksual pranikah remaja

Lampiran 17 Hasil perhitungan Chi Square

Lampiran 18 Lembar Konsultasi

8

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Remaja dalam memasuki masa peralihan tanpa pengetahuan yang memadai

tentang seksual pranikah. Hal ini disebabkan orang tua merasa tabu

membicarakan masalah seksual dengan anaknya dan hubungan orang tua anak

menjadi jauh sehingga anak berpaling ke sumber-sumber lain yang tidak akurat

khususnya teman. (Sarwono, 2006).

Remaja banyak yang tidak sadar dari pengalaman yang tampaknya

menyenangkan justru dapat menjerumuskan, salah satu problema dari kaum

remaja apabila kurangnya pengetahuan seksual pranikah adalah kehamilan yang

tidak diinginkan, aborsi tidak aman dan juga penyakit kelamin (Chyntia, 2003).

Pengetahuan tentang seksual pranikah dapat mempengaruhi sikap individu tersebut

terhadap seksual pranikah (Adikusuma, 2005)

Sikap seksual pranikah remaja dipengaruhi oleh banyak hal, selain dari faktor

pengetahuan juga dipengaruhi oleh faktor kebudayaan, orang lain yang dianggap

penting, media massa, pengalaman pribadi, lembaga pendidikan, lembaga agama

dan emosi dari dalam individu. Sikap seksual pranikah remaja bisa berwujud

positif ataupun negatif, sikap positif kecenderungan tindakan adalah mendukung

seksual pranikah sedangkan sikap negatif kecenderungan tindakan adalah

menghindari seksual pranikah remaja (Azwar, 2009)

Remaja mulai mempersiapkan diri menuju kehidupan dewasa, termasuk dalam

aspek seksualnya. Dengan demikian memang dibutuhkan sikap yang bijaksana

9

dari para orang tua, pendidik dan masyarakat pada umumnya serta tentunya dari

remaja itu sendiri, agar mereka dapat melewati masa transisi itu dengan selamat

(Sarwono, 2006).

Hasil penelitian yang dilakukan Suryoputro (2006) dengan judul ”Faktorfaktor

yang mempengaruhi seksual remaja di Jawa Tengah: implikasinya terhadap

kebijakan dan layanan kesehatan seksual dan reproduksi”, pada umumnya terdapat

sikap negatif terhadap hubungan seksual pranikah. Laporan dari jurnal

kependudukan dan pembangunan dalam tahun 2005 menunjukkan tentang

penelitian terhadap 164 orang terdiri atas 139 subjek laki – laki dan 29 subjek

wanita pada siswa – siswi kelas III SMA di kota Surakarta dengan hasil 43,17 %

subjek laki – laki kadang – kadang melakukan onani, 36% subjek wanita tidak

pernah melakukan masturbasi, 41,73% subjek laki – laki melakukan hubungan

seks pada usia 15 – 17 tahun dan 60% subjek wanita pada usia 15 tahun, 42,45%

laki – laki melakukan hubungan seks pada usia 18- 19 tahun dan 28% subjek

wanita. Terdapat 2,88% subjek laki – laki dan 11,5% subjek wanita melakukan

hubungan seks pada usia 12-14 tahun. Sebagian besar alasan subjek laki – laki

adalah bukti rasa cinta sebanyak 47,73%. Sedangkan 44% subjek wanita

melakukanan hubungan seks pertama kali didasari keinginan untuk mencoba

(Kasturi, 2005).

Penelitian tentang seksual pranikah pernah dilakukan oleh Suhartin (2007)

dengan judul ”Perbedaan sikap tentang Perilaku Seks Pranikah antara Remaja

Laki-laki dan Perempuan di SMAN 1 Tenggarang Bondowoso”. Perbedaannya

dengan penelitian yang akan dilakukan oleh penulis adalah terdapat pada variabel

10

yang diteliti, tempat dan waktu. Pada penelitian ini, variabel bebasnya adalah

pengetahuan, sedangkan penelitian sebelumnya adalah jenis kelamin. Pada

penelitian sebelumnya meneliti tentang perilaku seksual pranikah remaja,

sedangkan pada penelitian ini meneliti tentang sikap seksual pranikah remaja.

Tempat yang akan penulis lakukan penelitian adalah di SMAN 3 Surakarta dengan

pertimbangan bahwa SMAN 3 Surakarta merupakan salah satu SMAN favorit di

Surakarta dimana kualitas input dari aspek kognitif sangat bagus. Kurikulum

pendidikan seks tidak berdiri sendiri, tetapi diberikan melalui pelajaran biologi,

beberapa materi yang diberikan yaitu reproduksi sehat, proses kehamilan, KB dan

organ-organ reproduksi.

Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti merasa tertarik untuk

mengambil judul ” Hubungan antara pengetahuan dengan sikap seksual pranikah

remaja ”.

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas dapat diambil rumusan masalah ”Adakah

hubungan antara pengetahuan dengan sikap seksual pranikah remaja ?”

C. Tujuan penelitian

1. Tujuan Umum

Untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan dengan sikap seksual pranikah

remaja .

11

2. Tujuan khusus

a. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan seksual pranikah remaja.

b. Untuk mengetahui sikap seksual pranikah remaja .

D. Manfaat

1. Manfaat teoretis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan tentang hubungan

antara pengetahuan dengan sikap seksual pranikah remaja.

2. Manfaat Aplikatif

a. Institusi sekolah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi institusi

sekolah untuk memberikan pengetahuan seksual pranikah remaja dalam

kaitannya dengan pembentukan sikap seksual pranikah remaja.

b. Profesi bidan

Sebagai sumbangan aplikatif bagi tenaga kesehatan terutama bidan agar

lebih meningkatkan perhatian dalam memberikan informasi mengenai

pengetahuan seksual pranikah remaja dalam kaitannya dengan

pembentukan sikap seksual pranikah remaja.

c. Remaja dan masyarakat

Manfaat bagi remaja dan masyarakat adalah untuk membuka wawasan

tentang pengetahuan seksual pranikah sehingga terbentuk sikap seksual

pranikah yang memadai.

12

d. Penelitian selanjutnya

Hasil penelitian dapat dimanfaatkan sebagai referensi penelitian

selanjutnya yang berkaitan dengan masalah pengetahuan dan sikap seksual

pranikah remaja.

6

1 19

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Tinjauan Teori

1. Pengetahuan Seksual Pra Nikah Remaja

a. Pengetahuan

Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah orang

melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi

melalui pancaindera manusia, yakni indera penglihatan, pendengaran,

penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh

melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2007)

Menurut Notoatmodjo (2007) pengetahuan yang tercakup dalam domain

kognitif mempunyai 6 tingkatan yaitu:

1) Tahu (know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkatan ini adalah

mengingat kembali (recall) sesuatu yang spesifk dari seluruh bahan yang

dipelajari atau rangsangan yang telah diterima

2) Memahami (comprehension)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untukmenjelaskan secara

benar tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterpretasikan materi

tersebut secara benar.

6

7

3) Aplikasi (application)

Aplikasi diarttikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang

telah dipelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya).

4) Analisis (analysis)

Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu

objek ke dalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam struktur

organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain.

5) Sintesis (syntesis)

Sintesis menunjuk kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau

menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang

baru.

6) Evaluasi (evaluation)

Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi

atau penilaian terhadap sutu materi atau objek.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan menurut Notoatmodjo

(2007) yaitu:

1) Sosial ekonomi

Lingkungan sosial akan mendukung tingginya pengetahuan seseorang,

sedang ekonomi dikaitkan dengan pendidikan, ekonomi baik tingkat

pendidikan akan tinggin sehingga tingkat pengetahuan akan tinggi juga.

8

2) Kultur (budaya, agama)

Budaya sangat berpengaruh terhadap tingkat pengetahuan seseorang,

karena informasi yang baru akan disaring kira-kira sesuai tidak dengan

budaya yang ada dan agama yang dianut.

3) Pendidikan

Semakin tinggi pendidikan maka ia akan mudah menerima hal-hal baru

dan mudah menyesuaikan dengan hal yang baru tersebut.

4) Pengalaman

Berkaitan dengan umur dan pendidikan individu, bahwa pendidikan yang

tinggi maka pengalaman akan luas, sedangkan semakin tua umur

seseorang maka pengalaman akan semakin banyak.

b. Seksual Pra nikah Remaja

Hubungan seksual adalah suatu hal yang sakral dan bertujuan untuk

mengembangkan keturunan. Kenikmatan yang diperoleh dari hubungan

tersebut merupakan karunia Tuhan kepada manusia dalam melaksanakan

fungsinya meneruskan keturunan. Oleh karena itu hubungan seksual harus

dilakukan dalam ikatan yang sah, dimana pasangan terikat komitmen dan

tanggung jawab moral (Jernih, 2010).

Seksual pranikah remaja adalah hubungan seksual yang dilakukan remaja

sebelum menikah (BKKBN, 2007).

Definisi yang dirumuskan oleh WHO, remaja adalah suatu masa ketika

individu berkembang dari saat pertama kali ia menunjukkan tanda-tanda

seksual sekundernya sampai saat ia mencapai kematangan seksual,

9

individu mengalami perkembangan psikologis dan pola identifikasi dari

kanak- kanak menjadi dewasa, terjadi peralihan dari ketergantungan sosial

ekonomi yang penuh kepada keadaan yang relatif lebih mandiri (Sarwono,

2006). Perkembangan seorang remaja menurut Smith dan Anderson dalam

Dhamayanti (2009) terbagi menjadi tiga tipe yaitu remaja dini (10-13 tahun),

remaja pertengahan (14-16 tahun), remaja akhir (17-21 tahun).

Aspek seksual pada remaja mempunyai kekhususan antara lain

pengalaman berfantasi dan mimpi basah. Fantasi ini tidak hanya dialami oleh

para remaja, tetapi ternyata masih sering dialami sampai pada saat dewasa.

Remaja menginginkan kebebasan yang lebih banyak dan kadang-kadang

ingin lebih leluasa melakukan aktifitas seksual, walaupun tidak jarang

menimbulkan konflik dalam dirinya sehingga sebagian merasa berdosa dan

cemas (Soetjiningsih, 2007).

Faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan seksual yang pertama

dialami oleh remaja menurut Soetjiningsih (2007) yaitu:

1) waktu/ saat mengalami pubertas

2) kontol sosial kurang tepat (terlalu ketat atau terlalu longgar), kurangnya

kontrol dari orang tua, remaja tidak tahu batas-batas mana yang boleh

dan mana yang tidak boleh,

3) frekuensi pertemuan dengan pacarnya, hubungan antar mereka semakin

romantis, adanya keinginan untuk menunjukkkan cinta pada pacarnya,

penerimaan aktifitas seksual pacarnya.

10

4) status ekonomi, kondisi keluarga yang tidak memungkinkan untuk

mendidik anak-anak untuk memasuki masa remaja dengan baik,

5) korban pelecehan seksual,

6) tekanan dari teman sebaya, penggunaan obat-obat terlarang dan alcohol,

merasa sudah saatnya untuk melakukan aktivitas seksual sebab sudah

merasa matang secara fisik,

7) sekedar menunjukkan kegagahan dan kemampuan fisiknya,

8) terjadi peningkatan rangsangan seksual akibat peningkatan kadar

hormon reproduksi atau seksual. Menurut Smith dan Anderson dalam

Dhamayanti (2009) munculnya dorongan seksual terjadi pada remaja

pertengahan. Faktor- faktor yang meningkatkan dorongan seksual pada

remaja menurut BKKBN (2007) yaitu menonton film porno, melihat

gambar porno, mendengar cerita porno, berduaan di tempat sepi,

berkhayal tentang seksual, menggunakan zat perangsang atau napza.

Cara mengendalikannya yaitu dengan taat beribadah, remaja memahami

tugas utamanya misalnya belajar dan bekerja, mengisi waktu sesuai

dengan bakat, minat dan kemampuan misalnya olahraga, kesenian dan

berorganisasi.

Akibat terjadinya hubungan seksual pranikah bagi remaja menurut Chyntia

(2003) yaitu:

1) Kehamilan

Hubungan seks satu kali saja bisa mengakibatkan kehamilan bila

dilakukan pada masa subur/ masa ovulasi.

11

2) Aborsi tidak aman

Menggugurkan kandungan dengan cara aborsi tidak aman dapat

mengakibatkan kematian.

3) Penyakit kelamin

Definisi penyakit kelamin menurut Sa’abah (2001) yaitu penyakit yang

diakibatkan oleh infeksi diikuti peradangan dan ditularkan melalui

hubungan seksual. Hubungan seks satu kali saja dapat menularkan

penyakit bila dilakukan dengan orang yang tertular salah satu penyakit

kelamin.

c. Pengetahuan Seksual Pranikah Remaja

Pengetahuan seksual pranikah remaja penting diberikan kepada

remaja, baik melalui pendidikan formal maupun informal. Upaya ini perlu

dilakukan untuk mencegah hal-hal yang tidak diinginkan. Mengingat selama

ini banyak remaja yang memperoleh “pengetahuan” seksnya dari teman

sebaya, membaca buku porno, menonton film porno, dsb. Oleh karena itu,

perlu diupayakan adanya pemberian informasi mengenai pengetahuan

seksual pranikah dikalangan remaja (Chyntia, 2003).

Pengetahuan seksual pranikah remaja terdiri dari dari pemahaman

tentang seksualitas yang dilakukan sebelum menikah yang terdiri dari

pengetahuan tentang fungsi hubungan seksual, akibat seksual pranikah, dan

faktor yang mendorong seksual pranikah (Sarwono 2006). Masyarakat masih

sangat mempercayai pada mitos-mitos seksual yang merupakan salah satu

pemahaman yang salah tentang seksual. Kurangnya pemahaman ini

12

disebabkan oleh berbagai faktor antara lain : adat istiadat, budaya, agama,

dan kurangnya informasi dari sumber yang benar (Soetjiningsih, 2007).

Ilustrasi dari adanya informasi yang tidak benar di kalangan remaja

terdiri dari pengetahuan tentang fungsi hubungan seksual (mitos yang

berkembang adalah hubungan seksual dapat mengurangi frustasi,

menyebabkan awet muda, menambah semangat belajar), akibat hubungan

seksual (mitos yang berkembang yaitu tidak akan hamil kalau senggama

terputus, hanya menempelkan alat kelamin, senggama 1-2 kali saja,

berenang dan berciuman bisa menyebabkan kehamilan), dan yang

mendorong hubungan seksual pranikah (mitos yang berkembang adalah

ganti- ganti pasangan seksual tidak menambah resiko PMS, pacaran perlu

variasi antara lain bercumbu, mau berhubungan seksual berarti serius dengan

pacar, sekali berhubungan seksual tidak akan tertular PMS, dan sebagainya)

(Sarwono, 2006)

2. Sikap Seksual pranikah remaja

a. Sikap

Sikap merupakan reaksi atau respon yang masih tertutup dari seseorang

terhadap suatu stimulus atau obyek (Notoatmojo, 2007).

Struktur sikap terdiri atas tiga komponen menurut Azwar (2009) yaitu:

1) Komponen kognitif (cognitive)

Komponen kognitif berisi kepercayaan seseorang mengenai apa yang

berlaku atau apa yang benar bagi objek sikap.

13

2) Komponen afektif (affective)

Komponen afektif menyangkut masalah emosional subjektif seseorang

terhadap suatu sikap. Secara umum, komponen ini disamakan dengan

perasaan yang dimiliki terhadap sesuatu.

3) Komponen konatif (conative)

Komponen konatif dalam struktur sikap menunjukkan bagaimana

perilaku atau kecenderungan berperilaku yang ada dalam diri seseorang

berkaitan dengan objek sikap yang dihadapinya. Kaitan ini didasari oleh

asumsi bahwa kepercayaan dan perasaan banyak mempengaruhi

perilaku.

Konsistensi antara kepercayaan sebagai komponen kognitif, perasaan

sebagai komponen afektif, dengan tendensi kecenderungan berperilaku

sebagai komponen konatif seperti itulah yang menjadi landasan dalam usaha

penyimpulan sikap yang dicerminkan oleh jawaban terhadap skala sikap.

Faktor - faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap menurut Azwar

(2009) adalah:

1) Pengalaman pribadi

Sesuatu yang telah dan sedang kita alami akan ikut membentuk dan

mempengaruhi penghayatan kita terhadap stimulus sosial. Tanggapan

akan menjadi salah satu dasar terbentuknya sikap. Untuk dapat

mempunyai tanggapan dan penghayatan, seseorang harus mempunyai

pengalaman yang berkaitan dengan obyek psikologis.

14

2) Kebudayaan

Kebudayaan dimana kita hidup dan dibesarkan mempunyai pengaruh

besar terhadap pembentukan sikap kita. Apabila kita hidup dalam

budaya yang mempunyai norma longgar bagi pergaulan heteroseksual,

sangat mungkin kita akan mempunyai sikap yang mendukung terhadap

masalah kebebasan pergaulan heteroseksual. Apabila kita hidup dalam

budaya sosial yang sangat mengutamakan kehidupan berkelompok,

maka sangat mungkin kita akan mempunyai sikap negatif terhadap

kehidupan individualisme yang mengutamakan kepentingan perorangan.

3) Orang lain yang dianggap penting

Orang lain di sekitar kita merupakan salah satu diantara komponen

sosial yang ikut mempengaruhi sikap kita. Seseorang yang kita anggap

penting, sesorang yang kita harapkan persetujuannya bagi setiap gerak

dan tingkah dan pendapat kita, seseorang yang tidak ingin kita

kecewakan atau seseorang yang berati khusus bagi kita, akan banyak

mempengaruhi pembentukan sikap kita terhadap sesuatu. Diantara orang

yang biasanya dianggap penting bagi individu adalah orang tua, orang

yang satatus sosialnya lebih tinggi, teman sebaya, teman dekat, guru,

teman kerja, istri tau suami dan lain-lain.

4) Media massa

Media massa sebagai sarana komunikasi. Berbagai bentuk media massa

seperti televisi, radio, surat kabar, majalah dll, mempunyai pengaruh

besar dalam pembentukan opini dan kepercayaan orang. Penyampaian

15

informasi sebagai tugas pokoknya. Media massa membawa pula pesanpesan

yang berisi sugesti yang dapat mengarahkan opini seseorang.

Adanya informasi baru mengenai sesuatu hal memberikan landasan

kognitif baru bagi terbentuknya sikap terhadap hal tersebut.

5) Institusi/ lembaga pendidikan dan lembaga agama

Lembaga pendidikan serta lembaga agama sebagai suatu sistem

mempunyai pengaruh dalam pembentukan sikap karena keduanya

meletakkan dasar pengertian dan konsep moral dalam diri ndividu.

Pemahaman akan baik-dan buruk, garis pemisah antara sesuatu yang

boleh dan yang tidak boleh dilakukan diperoleh dari pendidikan dan dari

pusat keagamaan serta ajaran-ajarannya.

6) Faktor emosi dalam diri individu

Bentuk sikap tidak semuanya ditentukan oleh situasi lingkungan dan

pengalaman pribadi seseorang. Kadang-kadang, suatu bentuk sikap

merupakan pernyataan yang didasari oleh emosi yang berfungsi sebagai

semacam penyaluran frustasi atau pengalihan bentuk mekanisme

pertahanan ego. Sikap demikian dapat merupakan sikap yang sementara

dan segera berlalu begitu frustasi telah hilang akan tetapi dapat pula

merupakan sikap yang lebih persisten dan bertahan lama.

Selain dari faktor-faktor diatas yang mempengaruhi pembentukan sikap,

menurut Walgito(2003) adalah faktor pengetahuan. Pengetahuan merupakan

hasil dari tahu, dan hal ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan

terhadap suatu objek tertentu, individu mempunyai dorongan untuk

16

mengerti, dengan pengalamannya untuk memperoleh pengetahuan. Sikap

seseorang terhadap suatu objek menunjukkan pengetahuan tersebut

mengenai objek yang bersangkutan.

b. Sikap Seksual Pranikah Remaja

Sikap seksual adalah respon seksual yang diberikan oleh seseorang

setelah melihat, mendengar atau membaca informasi serta pemberitaan,

gambar-gambar yang berbau porno dalam wujud suatu orientasi atau

kecenderungan dalam bertindak. Sikap yang dimaksud adalah sikap remaja

terhadap perilaku seksual pranikah (Bungin, 2001). Pengukuran sikap dapat

dilakukan secara langsung maupun tidak langsung. Secara langsung dapat

dinyatakan bagaimana pendapat dan pernyataan responden terhadap suatu

obyek. Secara tidak langsung dapat dilakukan dengan pernyataan pernyataan

hipotesis kemudian dinyatakan pendapat responden melalui kuesioner

(Notoadmojo, 2003). Kuesioner mengacu pada skala likert dengan bentuk

jawaban pertanyaan atau pernyataan terdiri dari jawaban sangat setuju,

setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju (Hidayat, 2007).

Sikap dapat bersifat positif dan dapat pula bersifat negatif (Azwar, 2009):

1) Sikap positif kecenderungan tindakan adalah mendekati, menyenangi,

mengharapkan obyek tertentu.

2) Sikap negatif terdapat kecenderungan untuk menjauhi, menghindari,

membenci, tidak menyukai obyek tertentu.

17

B. Hubungan antara pengetahuan dengan sikap seksual pranikah remaja

Pengetahuan seksual pranikah remaja merupakan pengetahuan yang dapat

menolong muda-mudi untuk menghadapi masalah hidup yang bersumber pada

dorongan seksual. Dalam hal ini pengetahuan seksual pranikah idealnya

diberikan pertama kali oleh orangtua di rumah, mengingat yang paling tahu

keadaan anak adalah orang tuanya sendiri. Tetapi sayangnya di Indonesia tidak

semua orangtua mau terbuka terhadap anak di dalam membicarakan

permasalahan seksual. Selain itu, tingkat sosial ekonomi maupun tingkat

pendidikan yang heterogen di Indonesia menyebabkan ada orang tua yang mau

dan mampu memberikan penerangan tentang seks tetapi lebih banyak yang tidak

mampu dan tidak memahami permasalahan tersebut. Dalam hal ini maka

sebenarnya peran dunia pendidikan sangatlah besar (Chyntia, 2003).

Pengetahuan seksual pranikah dapat mempengaruhi sikap individu

tersebut terhadap seksual pranikah (Adikusuma, 2005). Remaja yang mendapat

informasi yang benar tentang seksual pranikah maka mereka akan cenderung

mempunyai sikap negatif. Sebaliknya remaja yang kurang pengetahuannya

tentang seksual pranikah cenderung mempunyai sikap positif/ sikap menerima

adanya perilaku seksual pranikah sebagai kenyataan sosiologis (Bungin, 2001).

18

C. Kerangka konseptual

Variabe bebas Variabel Terikat

Gambar 2.1. Kerangka Konsep Penelitian Hubungan antar pengetahuan dengan

sikap seksual pranikah remaja

Keterangan :

: diteliti

: tidak diteliti

D. Hipotesis Penelitian

Ada hubungan antara pengetahuan dengan sikap seksual pranikah remaja.

Sikap seksual

pranikah

remaja

Pengetahuan

seksual pranikah

remaja

Faktor lain yang

mempengaruhi

pembentukan sikap:

1. Pengalaman pribadi

2. Pengaruh orang lain

3. Pengaruh kebudayaan

4. Media massa

5. Lembaga pendidikan

6. Lembaga agama

7. Faktor emosional

Faktor yang

mempengaruhi

pengetahuan

1. Sosial ekonomi

2. Kultur

3. Pendidikan

4. Pengalaman

19

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode observasional analitik dengan

rancangan cross sectional yaitu suatu penelitian untuk mempelajari dinamika korelasi

antara faktor faktor resiko dengan efek, dengan cara pendekatan, observasi atau

pengumpulan data sekaligus pada suatu saat (point time approach) (Notoatmodjo ,

2002).

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat

Penelitian ini dilakukan di SMAN 3 Surakarta

2. Waktu

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 5 Juni 2010.

C. Populasi Penelitian

Populasi adalah keseluruhan kelompok subjek berupa manusia, hewan

percobaan, data laboratorium dan lain lain yang cirri- cirinya akan diteliti

(Taufiqurrahman, 2008).

1. Populasi Target

Populasi yang menjadi sasaran aktif yang parameternya akan diketahui

melalui penelitian (Taufiqurrahman, 2008). Pada penelitian ini populasi target

20

yang digunakan adalah remaja pertengahan di SMA. Menurut Smith dan

Anderson dalam Dhamayanti (2009) munculnya dorongan seksual terjadi pada

remaja pertengahan (14-16 tahun).

2. Populasi Aktual

Merupakan populasi yang lebih kecil yang diambil dari populasi target

dengan pertimbangan kepraktisan (Taufiqurrahman, 2008). Pada penelitian ini

populasi target yang digunakan adalah siswa siswi kelas X di SMAN 3 Surakarta.

Populasi kelas X yaitu 341 siswa.

D. Sampel dan Teknik Sampling

Sampel atau populasi studi merupakan hasil pemilihan subyek dari populasi

untuk memperoleh karakteristik populasi (Taufiqurrahman, 2008). Dalam penelitian

ini menggunakan teknik probability sampling yaitu pengambilan sampel secara

random dimana setiap subjek dalam populasi mendapat peluang yang sama untuk

dipilih sebagai anggota sampel (Taufiqurrahman, 2008). Metode pengambilan sampel

menggunakan metode simple random sampling yang merupakan metode yang paling

sederhana dengan syarat populasinya benar-benar homogen atau mendekati homogen.

Cara yang dipakai dalam metode ini salah satunya adalah dengan undian (Machfoedz,

2005).

E. Estimasi Besar Sampel

Menurut Nursalam (2008), semakin besar sampel semakin mengurangi angka

kesalahan. Prinsip umum yang berlaku adalah sebaiknya dalam penelitian digunakan

jumlah sampel sebanyak mungkin. Namun demikian, penggunaan sampel sebesar 10%

21

- 20% untuk subyek dengan jumlah lebih dari 1000 dipandang sudah cukup. Makin

kecil jumlah populasi , presentasi sampel harus semakin besar. Terdapat beberapa

rumus yang dapat dipergunakan untuk menentukan besar sampel. Penentuan besar

sampel jika besar populasi < 1000, maka menggunakan rumus:

n =

Keterangan:

n = jumlah sampel

N = jumlah populasi

d = tingkat signifikansi (p)

Setelah dilakukan perhitungan, jumlah populasi 341 maka jumlah sampel yang

diambil adalah 184 siswa.

F. Kriteria Restriksi

Kriteria inklusi yang digunakan dalam penelitian ini adalah :

a. Siswa-siswi usia 14-16 tahun

b. Bersedia menjadi responden

c. Hadir pada saat penelitian

G. Definisi Operasional Variabel

Definisi operasional adalah definisi berdasarkan karakteristik yang diaamati dari

sesuatu yang didefinisikan tersebut. Karakteristik yang dapat diamati (diukur) itulah

yang merupakan kunci definisi operasional (Nursalam, 2008).

1. Variabel Bebas : Pengetahuan seksual pranikah remaja

N

1 + N (d)²

22

a. Pengetahuan seksual pranikah remaja adalah hasil dari tahu dan ini terjadi

setelah orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu mengenai

seksual pranikah terdiri dari pengetahuan tentang pengertian seksual pranikah

remaja, fungsi hubungan seksual, akibat hubungan seksual pranikah, faktor

yang mendorong hubungan seksual pranikah.

b. Skala ukur menggunakan skala Ordinal dengan kuesioner yang berupa

pertanyaan tertutup. Hasil akhir penilaian pengetahuan menurut Nursalam

(2008) dikategorikan dengan tingkatan pengetahuan baik jika jawaban benar

76-100%, pengetahuan cukup jika jawaban benar 56-75% dan berpengetahuan

kurang jika jawaban benar kurang dari 56%.

2. Variabel Terikat : Sikap seksual pranikah remaja

a. Sikap seksual pranikah remaja adalah respon seksual sebelum menikah yang

diberikan oleh remaja setelah melihat, mendengar atau membaca informasi

serta pemberitaan, gambar-gambar yang berbau porno dalam wujud suatu

orientasi atau kecenderungan dalam bertindak.

b. Skala ukur nominal. Tingkatan sikap dinilai dari hasil jawaban kuesioner

dengan Model Skala Likert yang dikategorikan menjadi sikap positif dan

negatif. Agar perbandingan itu mempunyai arti, haruslah dinyatakan dalam

23

satuan deviasi standar kelompok itu sendiri yang berarti harus mengubah skor

individual menjadi skor standar. Salah satu skor standar yang biasanya

digunakan dalam skala model likert adalah skor T yaitu:







  

 

s

T 50 10

X=Skor responden pada skala sikap yang hendak diubah menjadi skor T

 =Mean skor kelompok

s=Deviasi standar skor kelompok

Untuk mengetahui sikap responden relatif lebih positif bila nilai T > mean T

sedangkan pada sikap relatif negatif bila T≤ mean T.

(Azwar, 2009)

H. Instrumentasi

Alat ukur pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

kuesioner. Terdiri dari kuesioner pengetahuan seksual pranikah dan kuesioner untuk

mengukur sikap seksual pranikah remaja.

1. Pengetahuan seksual pranikah

Kuesioner pengetahuan seksual pranikah yang akan diujikan pada siswa-siswi

memiliki soal yang berjumlah 25 item. Kuesioner ini disusun dengan

menggunakan bentuk pertanyaan tertutup dengan dua alternatif jawaban,

kemudian responden diminta untuk memilih salah satu dari dua alternatif jawaban

tersebut yaitu B (benar) dan S (Salah). Pengetahuan seksual pranikah meliputi

pengertian, fungsi hubungan seksual, akibat hubungan seksual pranikah, dan

24

faktor yang mendorong hubungan seksual pra nikah (Sarwono, 2006), kemudian

dituangkan dalam kuesioner.

Skor yang diberikan yaitu 1 untuk jawaban benar dan 0 untuk jawaban salah.

Tabel 3.1

Kisi- Kisi Pertanyaan Kuesioner Pengetahuan Seksual Pranikah

Variabel Indikator No Soal Jumlah

Pengetahuan

Seksual

Pranikah

Remaja

Pengertian 1 1

Fungsi hubungan seksual 2,3 2

Akibat Hubungan Seksual

Pranikah

4,5,6,7, 8, 9,

10

7

Faktor yang mempengaruhi

Hubungan Seksual Pranikah

11,

12,13,14,15,1

6, 17, 18, 19,

20,21,22,23,

24, 25

15

Jumlah Soal 25

2. Sikap seksual pranikah remaja

Pengukuran sikap seksual pranikah remaja menggunakan skala dengan jumlah

pertanyaan 26 soal. Skala sikap seksual pranikah remaja diadopsi dari Suhartin

(2007). Pengukuran sikap menggunakan model skala likert dengan alternatif

jawaban:

25

Pernyatan positif diberi nilai sebagai berikut:

Jawaban sangat setuju : nilai 4

Jawaban setuju : nilai 3

Jawaban tidak setuju : nilai 2

Jawaban sangat tidak setuju : nilai 1

Pernyatan negatif diberi nilai sebagai berikut:

Jawaban sangat setuju : nilai 1

Jawaban setuju : nilai 2

Jawaban tidak setuju : nilai 3

Jawaban sangat tidak setuju : nilai 4

Tabel 3.2

Kisi-kisi Pertanyaan kuesioner sikap seksual pranikah

Variabel Indikator

Pertanyaan

No soal Jumlah

Negatif Positif

Sikap seksual

pranikah

Kognitif (kepercayaan

mengenai sesuatu yang

berlaku bagi objek sikap)

5 3 1,7,8,11,

12,21,25,

26

8

Afektif (perasaan yang

dimiliki terhadap sesuatu)

4 6 2,3,4,5,6,

,9,16,20,

22,24

10

Konatif (kecenderungan

berperilaku)

6 2 10,13,

14,15,17,

18,19, 23

8

26

Kuesioner dapat digunakan sebagai alat ukur penelitian perlu uji validitas dan

realibilitas. Untuk itu maka kuesioner tersebut harus dilakukan uji coba di lapangan.

Responden yang digunakan untuk uji coba sebaiknya yang memiliki ciri- ciri responden

dari tempat di mana penelitian tersebut harus dilaksanakan (Notoatmodjo, 2002). Uji

coba telah dilakukan di SMAN 1 Surakarta dengan 37 responden. Uji coba instrumen

sebaiknya paling sedikit 30 responden. Alasan jumlah 30 responden adalah karena kaidah

umum penelitian agar diperoleh distribusi nilai hasil penelitian mendekati kurva normal

(Mahfoedz, 2007). Hasil- hasil uji coba ini kemudian digunakan untuk mengetahui sejauh

mana alat ukur (kuesioner) yang telah disusun tadi memiliki validitas dan reliabilitas.

Suatu alat ukur harus memiliki kriteria validitas dan reliabilitas.

1. Validitas

Validitas berasal dari kata validity yang memiliki ketepatan dan kecermatan.

Secara sederhana yang dimaksud dengan valid adalah shahih. Alat ukur itu dikatakan

shahih atau valid bila alat ukur itu bener-benar mengukur apa yang hendak diukur

(Mahfoedz, 2007). Teknik yang digunakan untuk mengetahui validitas angket

menggunakan rumus Pearson Product Moment, setelah itu dilihat penafsiran dari

indeks korelasinya(rtabel).

Rumus Pearson Product Moment:

Keterangan:

rxy : koefisien korelasi

ΣX: Jumlah skor item

rxy = NΣXY – (ΣX) (ΣY)

√{NΣX² - (ΣX²)} {NΣY² - (ΣY²)}

27